Chinesisches Prüfungssystem

2023 Autor: Oscar Ramacey | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-08-03 12:56

Chinesisches Prüfungssystem, Rekrutierungsmethode und Bildungssystem für den öffentlichen Dienst aus der Han-Dynastie (206 v. Chr. - 220 n. Chr.), bis sie 1905 von der Kaiserin der Ch'ing-Witwe, Tz'u Hsi, unter dem Druck führender chinesischer Intellektueller abgeschafft wurde. Das Konzept eines Staates, der von fähigen und tugendhaften Männern regiert wird, war ein Ergebnis der konfuzianischen Philosophie. Das Prüfungssystem war ein Versuch, Männer eher aufgrund von Verdiensten als aufgrund familiärer oder politischer Beziehungen zu rekrutieren. Weil der Erfolg im Prüfungssystem die Grundlage des sozialen Status war und weil Bildung der Schlüssel zum Erfolg im System war, wurde Bildung im traditionellen China hoch geschätzt. Wenn eine Person die Provinzprüfung bestand, wurde ihre gesamte Familie zum Gelehrten herangezogen und erhielt dadurch Prestige und Privilegien. Die für die Prüfung untersuchten Texte waren die konfuzianischen Klassiker. In der T'ang-Dynastie (618–906) wurde das Untersuchungssystem neu organisiert und effizienter verwaltet. Da einige Wissenschaftler die Betonung des Auswendiglernen ohne praktische Anwendung und den engen Umfang der Prüfungen kritisierten, wurde das System in der Sung-Dynastie (960–1279) weiter verändert. Wang An-shih reformierte die Prüfung und betonte das Verständnis der zugrunde liegenden Ideen und die Fähigkeit, klassische Erkenntnisse auf aktuelle Probleme anzuwenden. In der Ming-Dynastie (1368–1644) wurden die Kommentare des gesungenen neokonfuzianischen Philosophen Chu Hsi als orthodoxe Interpretation der Klassiker übernommen. Obwohl nur ein kleiner Prozentsatz der Studenten ein Amt erreichen konnte,Die Studenten haben 20 bis 30 Jahre lang die orthodoxen Kommentare auswendig gelernt, um sich auf eine Reihe von bis zu acht Prüfungen für den höchsten Grad vorzubereiten. Bis zum 19. Jahrhundert. Das Prüfungssystem wurde als veraltet und unzureichend für Beamte angesehen, die vor der Aufgabe standen, China zu modernisieren. Nach seiner Abschaffung wurde die Massenbildung zusammen mit einem westlichen Lehrplan gefördert.

Siehe W. Franke, Die Reform und Abschaffung des traditionellen chinesischen Prüfungssystems (1960); JMS Meskill, Chinesischer Staatsdienst (1963); EA Kracke Jr., Zivildienst in Early Sung China, 960–1067 (1968); ICY Hsu, Der Aufstieg des modernen China (1970); I. Miyazaki, Chinas Prüfungshölle (tr. 1981).